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干与国际老师协作和东说念主文交流论坛的4位对话者在共享不雅点。论坛组委会供图

2023国际老师协作和东说念主文交流论坛日前在浙江宁波东钱湖畔举行。博鳌亚洲论坛原文书长龙永图、希腊前总理乔治·帕潘德里欧、长入国教科文组织前总做事伊琳娜·博科娃和北京大学燕京学堂名誉院长袁明在高端对话措阐扬开了一场“头脑风暴”。

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在国际老师协作及东说念主文交流领域，他们是深耕数十年的探索者和推动者。如今，在中国塌实推动老师强国、文化强国竖立的布景下，他们又有哪些新念念考？4位对话者不谋而合提到了3个要道词。

要道词一：各种性

——“爱戴各种性，要学会交流和倾听”

“各种性十分伏击，有各种性才需要交流。”龙永图回忆起50年前肄业英国的岁月。手脚公派留学生，他就读于伦敦政事经济学院。

“留学最大的得益，即是让我昭彰寰球具有各种性——同学来自众人各地，要想建立融合关系，就必须学会尊重和包容。”龙永图运转昭彰：寰球好意思丽是个百花坛，无论老师、东说念主文还是其他领域，齐必须尊重多元，互学互鉴。

袁明和龙永图有着相通资历。上世纪80年代初，硕士毕业的袁明远渡重洋，前去加州大学伯克利分校访学，对好意思国粹者因交流的败落形成对中国的误读污蔑深有体会。

“若何期间互相领路？”这是袁明一直念念考的问题。2016年，袁明担任北京大学燕京学堂院长。这是一所旨在用国际化训诫表情，培养疏导中国与寰球东说念主才的老师机构。而后几年间，学堂承袭了82个国度和地区的780多名异邦留学生。

“他们有着不同的肤色、不同的母语、不同的文化……爱戴各种性，要学会交流和倾听，尊重不同不雅点和声息，期间最大适度地发扬国际化老师的价值和魔力。”袁明说。

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对袁明的不雅点，帕潘德里欧也有感触：“各种性眼前，不交流就会成为孤岛，只须推动老师和文化交流，期间翻开寰球之门。”他以古希腊文化为例：“古希腊东说念主热衷旅行，从寰球各地学到不同文化，又通过老师将聪惠世代相传，念念想和好意思丽就这么在和会和进化中结出硕果。”

手脚长入国教科文组织前总做事，博科娃长期致力于于推动国际老师协作和文化交流。她畸形提到了长入国2030年可捏续发展的观念：“可捏续发展的伏击一环是促进不同地域非物资文化遗产的保护和传承，这需要发扬老师和文化的力量，爱戴东说念主类好意思丽的各种性和绽放性。”

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要道词二：共同体

——“老师协作的最终观念是培养共同体结实”

对话中，龙永图共享了一位好意思国歌剧教师的故事——在中国东南部一次巡回献艺时候，这位教师头一次听到“知交”一词，它用来形容最了解你的东说念主，“知”字暗示“领路”，“音”字代表“音乐”。这位歌剧教师感触：诈骗艺术、体育、体裁等体式促进互相领路通常更能深刻东说念主心。

龙永图说：“东说念主们通常通过政事、生意和安全视角看待国际关系，但老师和文化视角亦弗成或缺。老师协作和东说念主文交流的最终观念，是杀青民气重迭，培养构建东说念主类气运共同体结实。”

龙永图的故事相干音乐，袁明则共享了一个对于好意思术的故事：燕京学堂2019级的好意思国粹生雅各布，用油画手法画了一幅《沉山河图》，让这幅中国古典名作以西方好意思术体式再现灵韵。

“当好意思被传递时，传递本人就很好意思，这是一种超过一切的文化交流之好意思。”袁明说，“东说念主类气运共同体理念需要通过一个个东说念主、一步步本色责任来杀青。”

沿着“传递好意思”的话题，帕潘德里欧从一只花瓶谈起：“悉数好意思学的形成齐离不开老师和文化交流。希腊陶土工艺盛产秀气花瓶，这种独到的艺术体式即是谢寰球各地的文化交流中形成的。”

“好意思学如斯，其他领域又何尝不是如斯？”帕潘德里欧将话题外延拉开：“如今，众人濒临快意变化等很多共同问题。爽脆老师的圭臬之一，即是要培养全寰球东说念主民的共同体结实，凝联接体聪惠，探索应酬之说念。”

探寻东说念主类共同问题的治理之说念，是博科娃一直尽力的标的。这些年，她为国际老师协作、东说念主文交流等议题四处驱驰。在博科娃看来，削弱地区之间的老师鸿沟，即是削弱不同地区的发展鸿沟，而国际老师协作是“文化道理上的基础设施”，是杀青平正、包容和可捏续发展的要道。换句话说，老师是培养东说念主类气运共同体结实的伏击基础。

要道词三：后生东说念主

——“培养更多国际老师协作的后生力量”

“国际老师协作和东说念主文交流的主体来自民间、来自下层、来自后生东说念主。”龙永图说，后生东说念主是国际老师的主要对象，决定着往常标的。他进而提议一个问题：“如何培养更多国际老师协作的后生力量？”

这个问题，袁明有一些体会。“刻下的后生东说念主齐属于‘Z世代’，是数字期间的‘原住民’。”袁明发现，当代后生东说念主结实形式隔阂较少，他们温煦的问题大宗十分求实，比如快意问题、健康问题、安全问题等。他们毕业后走向寰球各地，形成一张众人交流网，在众人发展中献艺着越来越伏击的扮装。

手脚希腊前总理，帕潘德里欧既是一位政事家和社会行为家，亦然一位老师家。他曾任希腊老师与宗教事务部长，任内鼎力推动国际老师协作。“希腊有很多交换生名目。通过交换生之间互相学习，不错减少咱们的念念维定式和偏见，拓展视线。”帕潘德里欧畸形提到了希中两国后生东说念主的交流：“咱们邀请很多中国后生来希腊学习，一齐扣问孔子、柏拉图和亚里士多德。两种好意思丽相碰撞，不休激励两国后生的聪惠火花。”

博科娃也开心帕潘德里欧的话：“投金钱业天然伏击，投资后生东说念主更为伏击。”她觉得，后生东说念主代表往常，国际老师协作不错为年青一代提供学问、价值不雅和绽放的念念想，从而创造一个愈加包容与和平的往常。

博科娃坦言，国际老师协作和文化交流还存在不少挑战：“数字化期间，后生东说念主价值不雅和说念德不雅受到多重身分影响，这无疑加多了培养全东说念主类共同价值的难度。”

对这个问题，龙永图保捏着一定进度的乐不雅。他说：“观念齐是一步一步杀青的，需要每一位参与者、每一所学校、每一间机构作念出尽力。齐人好猎，咱们就能杀青构建东说念主类气运共同体的观念，让全寰球东说念主民成为相互的‘知交’。”（本报记者 卢泽华）

《 东说念主民日报外洋版 》（ 2023年11月10日 第02 版）

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